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  • 所在地: 山東省 聊城
  • 擅長領域: 其他
  • 所屬行業:跨行業 跨行業
  • 市場價格: (具體課酬請與講師溝通確定)
  • 主講課程:早期教育 家庭教育 管理心理學 管理學 小學教育學 學前兒童發展心理學 學前兒童教育心理學 倫理學 傳統文化與修身養性 教育學 家庭教育學 學前兒童科學教育 學前兒童語言教育 學前兒童社會性教育

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  • 2016-08-15...
    查看詳情>> 第一章 學前兒童科學教育的基本問題 第一節 什么是科學 一、科學知識 二、科學活動與過程 三、科學價值體系 四、科學素質五、科學的特性與作用 第二節 學前兒童科學探究的特點 一、幼兒的探究與科學家的探究 二、幼兒認識事物的思維特點 三、幼兒探究過程的特點 第三節 學前兒童科學教育的概念與特性 一、學前兒童科學教育的歷史沿革 二、現代科學教育的特征 三、學前兒童科學教育的概念 四、學前兒童科學教育的特性 第二章 學前兒童科學教育的價值取向與目標構成 第一節 學前兒童科學教育價值取向與目標的國際趨勢 第二節 我國學前兒童科學教育的目標及其價值取向 一、終身發展的價值取向 二、教育目標三要素的構成 第三節 學前兒童科學教育目標三要素的內涵 一、情感態度目標——有好奇心和探究熱情,并有初步的科學精神和態度 二、科學的思維方式與方法目標一獲得探究解決問題的策略的感性認識 三、知識經驗目標——獲得有關周圍事物及其關系的經驗,并有使用的傾向 第三章 教師在學前兒童科學活動中的作用 第一節 幼兒是主動的學習者 一、幼兒主動學習的基本特征 二、識別和促進真正的主動學習 三、主動的學習者需要引導發現式教學 第二節 教師是積極的支持者和引導者 一、教師的基本作用 二、有效的提問與理答 三、擴展指導方式:直接與間接指導相結合 第四章 學前兒童科學教育目標和內容的需求化 第一節 學前兒童科學領域的目標分層 一、確立關鍵經驗的依據和原則 二、關鍵經驗的內容范圍三、各年齡班幼兒的關鍵經驗 第二節 學前兒童科學教育目標和內容需求化的意義 一、興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提 二、幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點 第三節 學前兒童科學教育目標和內容需求化的途徑 一、順應一生成途徑 二、預設轉化途徑
  • 2016-08-15...
    查看詳情>> 第一章   學前心理學概述 第一節   學前心理學研究對象和內容 第二節   學前教育心理學的發展 第三節   學前教育學心理學研究原則及方法 第二章   學前兒童學習的概述 第一節   學習的概述 第二節   學習的基本理論 第三節   學前兒童的學習 第三章   學前兒童學習動機 第一節   學習動機的概述 第二節   學習動機理論 第八章   學前兒童學習個性差異性與教育 第一節   認知風格差異與教育 第二節   氣質差異、性格與教育 第三節   能力差異與教育 第四節   性別差異與教育 第九章   學前兒童智力發展和創造性培養 第一節   智力概述 第二節   學前兒童智力發展和教育   第三節   創造性的概述 第四節   學前兒童創造性的發展和教育 第十章   學前兒童學習困難與指導 第一節   兒童學習困難的概述 第二節   兒童學習困難的成因、診斷、預防與干預 第三節   學前兒童游戲心理發展的特點與指導
  • 2016-08-15...
    查看詳情>> 第一章 第一節我國傳統家庭教育思想的批判和繼承 第二節儒家文化圈中其他國家家庭教育傳統 第三節西方國家近現代兒童教育觀及家庭教育思想 第四節蘇聯教育家的家庭教育思想 第五節當代西方國家家庭教育的實踐反思 第二章親子關系:家庭教育的邏輯起點 第一節親子關系概述 第二節親子關系中的教育要素 第三節親子關系的傳統與超越 第三章家庭互動:家庭教育的實踐機制 第一節家庭互動的內涵 第二節家庭互動中的教育 第三節家庭互動過程中的教育機制 第四章家庭文化:家庭教育的價值內核 第一節什么是家庭文化 第二節中國家庭文化的特征 第三節中國家庭教育文化 第四節東西方家庭教育文化對話與融合 第五章家庭教育的內容 第一節良好的家庭情感與家庭品質教育 第二節基本社會倫理與行為規范教育 第三節基本的生活知識和技能教育 第四節良好的身體和心理素質教育 第六章家庭教育的原則 第一節家庭教育的循序漸進原則 第二節家庭教育的因材施教原則 第三節家庭教育的嚴慈相濟原則 第四節家庭教育的教學相長原則 第七章家庭教育的方法 第一節以語言傳遞為主的方法 第二節以情意培育為主的方法 第三節以行為訓練為主的方法 第八章家庭、學校和社會的教育協作 第一節家庭、學校和社會教育對個體成長的影響 第二節家庭、學校和社會的教育協作 第三節家庭、學校與社會教育協作的原則 第九章不同年齡段孩子的家庭教育指導 第一節兒童期孩子的家庭教育指導 第二節少年期孩子的家庭教育指導 第三節青春期孩子的家庭教育指導 第十章不同類型家庭的教育指導 第一節不同代際家庭的教育指導 第二節不同子女數目家庭的教育指導 第三節特殊類型家庭的教育指導 第十一章父母成長與親職教育指導 第一節父母成長與親職教育指導原則 第二節學校家庭教育指導
  • 2016-08-15...
    查看詳情>> 一、課程的性質與任務 本課程是以研究健康家庭中優生優育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護理和教育為主要內容,來引導家政學行業人員能夠更科學、理性的認識該領域并能夠從實踐中掌握具體操作。該專業開設本課程的任務是使學生能夠系統、科學的了解我國對優生優育、孕期保健的正確認識、了解與社會發展,正確認識與提升對0-3歲嬰兒的早教理念以及我國的發展趨勢;教學中做到理論與實際相結合,將理論運用與實踐中。 二、課程教學的基本要求 通過對本課程內容的學習,對學生的培養需達到:一、了解健康家庭中優生優育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護理和教育等方面的知識理念,以開闊學生的教育視野;二、培養、提高學生的專業素養和實踐操作能力,以便在今后的工作中從理論上更好地適應對孕產婦科學的教育與指導,在實踐中能夠入戶動手操作。 三、課程教學內容和要求 一)課程主要內容和要求 第一章優生優育 主要內容: 優生優育的孕前準備、時間的選擇、營養的搭配 重點: 優生優育的孕前準備、時間的選擇、營養的搭配的實施與操作指導 難點: 正確的優生優育的理念形成 教學要求: 正確引導學生了解優生優育的孕前準備、時間的選擇、營養的搭配,利用理論知識能夠在實踐中作科學的指導 第二章孕期保健 主要內容: 孕早期、孕中期、孕晚期的保健護理、營養配制、心理健康 重點: 孕早期、孕中期、孕晚期的保健護理 難點: 孕早期、孕中期、孕晚期的健康心理養護 教學要求: 正確了解整個孕期過程中胎兒的發育與健康,孕產婦的生理、心理的變化,營養的配制,能夠運用科學的理念去做指導。 第三章0-3歲嬰兒生活照料 主要內容: 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴 重點: 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴的知識掌握 難點: 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴的操作方法 教學要求: 了解對嬰兒生活照料的各部分內容,從理論上把握知識點,在操作中熟悉照料方法。 第四章0-3歲嬰兒生活保健與護理 主要內容: 生長監測、預防接種、常見病的護理、預防意外傷害 重點: 掌握0-3歲嬰兒生長監測、預防接種的相關知識 難點: 能夠早期發現嬰兒異常并對常見病進行及時的處理 教學要求: 正確了解并掌握0-3歲嬰兒生長監測、預防接種的知識,能夠早期發現嬰兒異常并對常見病進行及時的處理,在實踐操作中能夠正確辨別孩子的問題并且能有針對性的預防嬰兒意外傷害的發生。 第五章0-3歲嬰兒的教育 主要內容: 動作技能的訓練、智力的開發、社會行為和人格的培養、實施個別化教育方案 重點: 1、根據嬰兒大動作、精細動作發展的特點和規律,選擇嬰兒大動作、精細動作訓練游戲。 2、掌握嬰兒認知能力發展的特點,選擇嬰兒認知能力訓練游戲。 3、結合嬰兒的發展水平,選擇嬰兒生活自理能力、社會交往能力、良好情緒的訓練游戲。 難點: 1、設計嬰兒大動作、精細動作訓練游戲;嬰兒認知能力訓練游戲;嬰兒生活自理能力、社會交往能力、良好情緒的訓練游戲。 2、個別化教育方案的制定實施 教學要求: 能夠了解并掌握嬰兒動作發展的特點、順序,根據其原則設計大動作和精細動作的訓練游戲;掌握嬰兒的認知能力發展、語言能力發展特點的基礎上能夠選擇設計認知能力和語言能力的游戲;了解不同年齡段嬰兒的生活自理能力、社會交往能力、情緒、人格的發展水平,針對不同時期能夠選擇設計不同的游戲。 第六章家庭中的親子閱讀 主要內容: 理解什么是親子共讀,家庭中如何科學的建立親子共讀,親子共讀中書籍的選擇。 重點: 樹立正確的親子共讀觀念,不同年齡段的嬰兒親子共讀中選擇不同的讀物。 難點: 針對不同年齡的孩子,親子共讀中問題的設計與選擇。 教學要求: 作為家政專業的學生了解該課題的內容,應該注意其落腳點,在入戶時針對該問題,我們的任務是輔助家長選擇好的書籍,建議其正確的方法,這與自己做家長帶孩子是有所區別的。理論與實踐的操作都需要學生明確觀點。

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